EL CUATRO ES COMO UNA SILLITA...
Hemos empezado a trabajar el número 4 con la canción de los números.
¿¿¿Queréis conocerla???
lunes, 20 de febrero de 2012
¡Aprendemos el número 4!
Hemos empezado a trabajar el número 4 con la canción de los números.
¿¿¿Queréis conocerla???
¡¡Hoy es el día del maestro!!
"Educar es lo mismo que poner motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar y poner todo en marcha.
Pero para eso uno tiene que llevar en el alma un poco de marino,
un poco de pirata, un poco de poeta y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar mientras uno trabaja, que ese barco, ese niño, irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada."
Gabriel Celaya.
Educación vial
Programa de Fortalecimiento
¡¡Bienvenidos!! Os invitamos a sumaros a este espacio de intercambios de experiencias sobre Educación Vial, orientado a toda la comunidad educativa.
Esta iniciativa se enmarca en el Programa de Fortalecimiento de la Educación Vial, desarrollado en forma conjunta por el Ministerio de Educación y el Ministerio del Interior, con el objetivo de incluir la enseñanza de la educación vial en todas las escuelas del país.
En una primera etapa, 6.000.000 de alumnos y 350.000 docentes de las escuelas públicas y privadas recibirán propuestas de enseñanza y material didáctico para promover un progresivo cambio cultural en nuestra conducta vial.
Creemos que es urgente y necesario trabajar desde las escuelas para reconfigurar el espacio de circulación que compartimos, para desnaturalizar las prácticas de tránsito y recuperar el sentido social del cuidado de sí mismo y del otro en la vía pública.
Educación
DOCUMENTALES SOBRE EDUCACIÓN
Programa "Redes" RTVE
"No me molestes mamá.Estoy aprendiendo."
"Los secretos de la creatividad"
"Educar para crear ciudadanos"
"Crear hoy las escuelas del mañana"
"La revolución educativa"
sábado, 18 de febrero de 2012
Juegos matemáticos infantiles
JUEGOS MATEMÁTICOS INFANTILES
- Vedoque
Puzzle para reforzar el uso de ratón y la agilidad visual.
- Para reforzar los números en inglés:
- Los vagones del tren:
Propuesta Didáctica "LOS DERECHOS DEL NIÑO"
Ayudar a los niños a que comprendan sus derechos no es una tarea tan fácil. Pero es una tarea de todos.
No significa que haya que obligarles a tomar decisiones ni posiciones para las que no están preparados en razón de su edad. Es necesario que los padres y/o educadores vayan abordando el tema pasito a pasito con el niño, dando prioridad a los derechos que estén en consonancia con el nivel de su desarrollo. Es decir, se debe evitar mencionar o discutir cuestiones que los niños no entiendan, respetando sus limitaciones y no insistiendo cuando el niño no demuestre interés
Indagar:
- ¿Qué significa la palabra Derecho? (Buscar su significado en el diccionario.)
- ¿Qué necesitan para sentirse bien, felices, seguros...? ¿qué derechos se merecen tener?
- Conversar sobre las necesidades ¿cuáles creen primordiales?
- Pedir a las familias información sobre los Derechos del Niño. (Leerlas, comentar, dar opiniones, hacer tarjetas con reflexiones para colgar en los pasillos del jardín.)
- Escuchar cuentos de los Derechos del Niño,también temas musicales como por ejemplo <<La vaca estudiosa>> etcétera.
Como es un tema muy arduo se podrá ir trabajando durante el año en diferentes proyectos o unidades didácticas ...
- Derecho a la "IDENTIDAD"
Ej: Unidad didáctica: "El Registro Civil"
El niño tiene derecho desde el nacimiento a un nombre y una nacionalidad.
Sería interesante realizar una experiencia directa al Registro Civil del lugar donde vivimos.
Ver los libros donde nos apuntan cuando nacemos.
Preguntar qué otras actividades se realizan allí.
"Jugar al registro civil", llevar fotos y crear nuestro documento.
Jugar con nuestros nombres. Estarán escondidos en la sala y trataremos de encontrarlos e indentificarlos.
Inventar rimas con nuestro nombre.
Averiguar en casa por qué tenemos el nombre que tenemos quién lo eligió.
- Derecho a la "NO DISCRIMINACIÓN"
Ej: "Visitar una escuela Especial"
El niño debe ser protegido contra las practicas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole".
Realizar una jornada de Arte y Juegos con niños con capacidades diferentes.
Jugar con los sentidos.
Conversar sobre cómo se sienten los que no lo poseen.
Observar las láminas de las señas con las manos que representan letras.
Jugar a La Gallinita Ciega, con mímica.
Reconocer objetos dentro de una bolsa con el tacto.
Reconocer sonidos.
Dibujar a un amigo (frente a frente) y buscar semejanzas y diferencias.
Pedirles una foto o fotocopia a color de la cara de ellos, recortarla, mezclarlas en una caja y cada niño sacará una y tendrá que dibujar el cuerpo del amigo que le toque.
- Derecho a la "SALUD, AL CUIDADO Y A LA PRTECCIÓN"
Ej: Unidad didáctica: "Visitamos la Sala de Primeros Auxilios" "Nos visita el doctor"
Dibujar la silueta de un niño en una ficha e ir agregándole partes u órganos indispensables para un crecimiento saludable. Observando la lámina del cuerpo humano.
Recibir la visita de un Doctor y "jugar al doctor"
- Derecho a la "DIVERSIÓN Y A APRENDER"
Averiguamos a qué jugaban los papás cuando eran pequeños, jugar a algunos de ellos. Invitarlos a jugar con nosotros.
Inventar juegos.
Ir juntos a jugar a la plaza más cercana a la Escuela Infantil .
Mandaremos una nota informativa a las casas contando todo acerca del proyecto que estamos trabajando y pediremos la colaboración enviándonos recortes de diarios o revistas en alusión al tema.
- Derecho a "PARTICIPAR EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD"
Ej: Proyecto de medio ambiente, ecología, residuos, etc.
Difundir todo lo trabajado: hacer fichas, crear textos con los derechos del niño, registro de opiniones, intercambiar información con los compañeros de las otras clases.
Crear un diario para reflejar todo lo trabajado e informar a la comunidad educativa. Redactar una nota informativa para el diario de la ciudad.
Conversar sobre la importancia del cuidado del cuerpo.
Hacer un listado de cosas que aprenden en el aula y otro de cosas que les gustaría hacer en la misma.
Pedirle a los papás que manden un papelito donde cuenten qué esperan que sus hijos aprendan en la Escuela Infantil.
Síndrome de Asperger
Olga en su blog "LA CARPETA" ha preparado una entrada con muchísima información sobre este síndrome poco conocido.
jueves, 16 de febrero de 2012
Higiene y cuidado bucal en embarazadas
Si estás embarazada y quieres a tus dientecitos, ésto te interesará:
En las mujeres gestantes el aumento de hormonas y el flujo sanguíneo provoca sangrado en las encías y ésto a su vez puede generara gingivitis o peridontitis.Por otro lado, si no son tratados estos problemas, el pequeño se podría ver afectado, con un parto prematuro o bajo peso al nacer.
Este tipo de enfermedad; la gingivitis; afecta de manera directa a las encías y si no es tratada a tiempo podría terminar en peridontitis, donde las encías tendrán daños definitivos.
Una de las hormonas que empezamos a producir más es la relaxina, la cual sirve para relajar las articulaciones y de esta manera facilitar el parto, pero a la par afecta a nuestra salud bucal, provocando movilidad de los dientes.
Síntomas de la gingivitis
- Encías rojas, inflamadas, sueltas, sangran al cepillarte los dientes.
- Dolor el algunos dientes.
- Mal aliento y/o pus entre los dientes y encías.
- Movilidad de los dientes y cambios en la mordida.
Es necesario controlar la enfermedad y darle tratamiento en la parte inicial, donde el dentista extraerá la placa y cálculos de las bolsas alrededor de los dientes, si la enfermedad avanza será necesaria una intervención quirúrgica.
Consejos para el cuidado dental
- Cepíllate después de cada comida, por lo menos tres veces al día, y por 5 minutos, si vomitas también cepíllate.
- Usa un cepillo suave e hilo dental, también después de cada comida.
- Visita al dentista de manera regular.
- Elimina el cigarro y los dulces en exceso.
Después del embarazo también es bueno que continúes con estos hábitos de higiene.
Entonces... ¡¡a cuidar los dientes se ha dicho!!
Pediculosis
La pediculosis es un problema real que suele afectar al principio del curso escolar, es
tremendamente molesto y altera el ritmo de vida del niño, sin hablar del aislamiento y
consecuente crisis de autoestima que puede generar a ciertas edades.
Se trata sin duda de un problema tan común como la gripe
(una de cada tres personas reconoce tener o haber tenido piojos)
y no depende de la higiene personal ni del nivel educativo. Prefieren las cabezas limpias y cualquiera está expuesto a sufrir el ataque de estos pequeños insectos.
Es importante que los padres revisen a sus hijos y en caso de brote, informarlo a la escuela.
Una vez detectados, hay que combatirlos con un anti piojos de venta en farmacia y seguir
estrictamente las indicaciones para erradicarlos totalmente.
En una semana se puede acabar con ellos y volver a la normalidad de las clases.
Los colegios suelen alertar a los padres cuando perciben la existencia de piojos para evitar
que se propaguen entre más niños.
Lo primero que ha de hacerse entonces es inspeccionar la cabeza del niño para descartar todas las dudas. En el caso de que tenga piojos, no debemos alarmarnos, no es un drama, y empezar inmediatamente con un tratamiento pediculicida adecuado y continuar con el proceso a seguir en el caso de infestación. Además, debemos comprobar que otros miembros de la familia no se hayan contagiado también.
tremendamente molesto y altera el ritmo de vida del niño, sin hablar del aislamiento y
consecuente crisis de autoestima que puede generar a ciertas edades.
Se trata sin duda de un problema tan común como la gripe
(una de cada tres personas reconoce tener o haber tenido piojos)
y no depende de la higiene personal ni del nivel educativo. Prefieren las cabezas limpias y cualquiera está expuesto a sufrir el ataque de estos pequeños insectos.
Es importante que los padres revisen a sus hijos y en caso de brote, informarlo a la escuela.
Una vez detectados, hay que combatirlos con un anti piojos de venta en farmacia y seguir
estrictamente las indicaciones para erradicarlos totalmente.
Los colegios suelen alertar a los padres cuando perciben la existencia de piojos para evitar
que se propaguen entre más niños.
Lo primero que ha de hacerse entonces es inspeccionar la cabeza del niño para descartar todas las dudas. En el caso de que tenga piojos, no debemos alarmarnos, no es un drama, y empezar inmediatamente con un tratamiento pediculicida adecuado y continuar con el proceso a seguir en el caso de infestación. Además, debemos comprobar que otros miembros de la familia no se hayan contagiado también.
Por supuesto, las revisiones periódicas del cuero cabelludo han de continuar y con mayor
insistencia que de manera habitual, aunque no hayamos detectado la presencia de piojos en
el niño en ese momento. Es recomendable incluirlas como parte de una rutina, por ejemplo,
tras el baño o la ducha del niño. La detección precoz es fundamental para deshacernos de los piojos en caso de contagio.
En ambos casos, tanto si encontramos piojos en el niño como si no, no debemos ocultárselo.
El niño puede ayudar a prevenir el contagio con otros niños, evitando el contacto directo y no usando objetos de la cabeza de compañeros.
insistencia que de manera habitual, aunque no hayamos detectado la presencia de piojos en
el niño en ese momento. Es recomendable incluirlas como parte de una rutina, por ejemplo,
tras el baño o la ducha del niño. La detección precoz es fundamental para deshacernos de los piojos en caso de contagio.
En ambos casos, tanto si encontramos piojos en el niño como si no, no debemos ocultárselo.
El niño puede ayudar a prevenir el contagio con otros niños, evitando el contacto directo y no usando objetos de la cabeza de compañeros.
- Pero cuidado, tener piojos es algo muy común y en ningún caso un drama, por lo que debemos concienciar al niño en este sentido y no traumatizarlo.
viernes, 3 de febrero de 2012
¡Juguemos!
JUEGOS INFANTILES SENSORIALES
- Los animales
Este juego es importante hacerlo en un sitio que no suponga ningún riesgo para los peques. Todos los niños deben repartirse por el aula, taparse los ojos y ponerse a cuatro patas. El coordinador del juego debe repartir animales a todos los niños. Debe hacer que cada dos niños tengan el mismo animal.
El juego consiste en encontrar al niño que tiene tu propio animal sólo con el sonido que éste emita. No vale hablar, sólo hacer sonidos: ladridos, maullidos, etc.
- El maquinista
Se hace un grupo con tres o cuatro niños. Se les pone a todos en fila india y se les tapan los ojos menos al último de la fila, que será el maquinista.
Los niños deben andar por la clase con las manos en los hombros del niño siguiente. Y deben ir siguiendo las indicaciones del maquinista que indicará la dirección que los niños deben tomar con golpes en los hombros.
Las instrucciones son: un golpe a la derecha, ir a la derecha.; un golpe a la izquierda, ir a la izquierda; derecha e izquierda a la vez, para. Dos golpes a ambos lados, continuar.
Mucho cuidado con las instalaciones. Debemos intentar que no haya ningún tipo de riesgo.
- El dibujo en la espalda
Se dividen los niños en grupos y cada grupo se sienta en fila india. El último niño, el que está en la espalda de todos sus compañeros, verá un dibujo que le mostrará el organizador del juego.Este niño lo verá y deberá dibujarlo en la espalda de su compañero. Éste a su vez lo pasará al de delante y así sucesivamente hasta llegar al primero que dirá lo que cree que era el dibujo.
Debemos intentar que los dibujos sean lo más sencillos posibles.
jueves, 2 de febrero de 2012
Frases graciosas de los niños
Jairo, (3 años)
Un día dijo Jairo: ’Cuando sea mayor, si tengo bigote, me llamaré Paco’
Un día dijo Jairo: ’Cuando sea mayor, si tengo bigote, me llamaré Paco’
Hugo, (4 años)
Hugo preguntó a su madre: ‘Mamá, ¿cómo salí de tu barriga?’
Y su madre le respondió: ‘Pues primero salió la cabeza, después los hombros, luego el cuerpo y al final las piernas’.
Y dijo Hugo, asustado: ‘Mamá, ¿pero es que salí destrozado?’
Marta, (4 años)
Marta había oído hablar a su hermano mayor de que el hombre venía del mono, así que le preguntó a su madre: ‘Tú, mamá, cuando eras mono... ¿ya llevabas gafas?’
Tomás, (6 años)
Un día Tomás le preguntó a su madre: ‘Si quieres ser torero, ¿el toro hay que llevarlo o te lo dan allí?’
Nacho, (6 años)
Una mañana, cuando su madre lo despertó para ir al cole, le dijo Nacho: ‘No quiero ir más al colegio. Bórrame’
La madre le contestó:
‘Pero si ya no te puedo borrar, tienes que ir todos los días’.
‘Pero si ya no te puedo borrar, tienes que ir todos los días’.
Nacho, con cara de asombro, preguntó: ‘¿Es que me habéis apuntado con boli?’
Manuel, (3 años)
En la escuela infantil a la que va Manuel también hay bebés. Un día estaba mirando cómo uno de 10 meses pasaba las páginas de un cuento mientras balbuceaba sin parar, y le dijo a su profesora: ‘No me gusta nada cuando lee en inglés’
Marta, (3 años)
En la escuela infantil a la que va Manuel también hay bebés. Un día estaba mirando cómo uno de 10 meses pasaba las páginas de un cuento mientras balbuceaba sin parar, y le dijo a su profesora: ‘No me gusta nada cuando lee en inglés’
Marta, (3 años)
Una noche, mientras todos dormían, Marta se acercó a la cama de su madre y le dijo: ‘Mamá, mamá, he hecho pipí, pero no he tirado de la cadena para no despertarte, ¿vale?’
Claudia (4 años)
El padre de Claudia se agachó para atarle los zapatos, y la niña, al verle la coronilla sin pelo, exclamó alucinada: ‘¡Papá, tienes carne en la cabeza!’
Isaac (4 años)
Isaac iba corriendo, tropezó con su hermanita y la tiró al suelo. Su madre le dijo: ‘Isaac, ¿qué le tienes que decir a tu hermana?’.
E Isaac respondió: ‘Que se aparte’
Isaac iba corriendo, tropezó con su hermanita y la tiró al suelo. Su madre le dijo: ‘Isaac, ¿qué le tienes que decir a tu hermana?’.
E Isaac respondió: ‘Que se aparte’
David, (5 años)
Un día les dijo a sus padres: ‘Y vosotros, cuando yo tenga novia, ¿dónde vais a vivir?’
Un día les dijo a sus padres: ‘Y vosotros, cuando yo tenga novia, ¿dónde vais a vivir?’
Pedro (4 años)
Hace un par de meses decidieron hacerle el carné de identidad, que le llegó hace un par de semanas. Cuando su madre se lo enseñó a Pedro y le dijo que era su carné, él dijo: ‘Ay, qué bien, ahora ya puedo conducir’
Hace un par de meses decidieron hacerle el carné de identidad, que le llegó hace un par de semanas. Cuando su madre se lo enseñó a Pedro y le dijo que era su carné, él dijo: ‘Ay, qué bien, ahora ya puedo conducir’
Julia, (3 años)
Cuando a Julia le dijeron sus padres que iba a tener un hermanito, ella dijo: ”Qué bien, pero, ¿quiénes van a ser sus papás?”
Cuando a Julia le dijeron sus padres que iba a tener un hermanito, ella dijo: ”Qué bien, pero, ¿quiénes van a ser sus papás?”
* No olvides que...
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miércoles, 1 de febrero de 2012
Lectoescritura
¿Qué es?
Hace referencia a ese breve período donde los niños de entre 4 y 6 años de edad, en la etapa de educación infantil, acceden a leer y escribir.
Los maestros saben que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas. Por eso, deben observar detalladamente cómo evolucionan los niños en sus logros.
Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta con teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa que tienen distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivista y la psicolingüística.
(Son dos actividades, en la primera, el niño ha de seguir la línea de puntos para conseguir formar las letras obteniendo el mismo resultado que en las sílabas y palabras que se le ofrecen arriba de cada una de ellas como ejemplo a imitar.
En la segunda, el niño debe recortar las palabras que se encuentran al final de la ficha y pegar cada una en su lugar correspondiente teniendo en cuenta el dibujo.)
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